Arxiu de la categoria: Educació

“Lo importante hoy no es la transmisión de conocimientos sino los criterios para seleccionarlos”

Entrevista a Marina Subirats. Socióloga especializada en educación y género y catedrática emérita de la UAB, fue concejal de educación de Barcelona entre 1999 y 2006. Ha publicado recientemente Barcelona: de la necessitat a la llibertat. Les classes socials al tombant del segle XXI (2012) y Forjar un hombre, moldear una mujer (2013)

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Marina Subirats. Foto: Frederic Camallonga

Toni Merigó
Periodista

¿Qué espera de la educación una sociedad asustada por la crisis? ¿Presiona sólo para que dé trabajo al final del proceso?
Algo así. Yo diría dos cosas, primero, que es una trampa concebir la educación como una fábrica para ir colocando a la gente en el mercado de trabajo. Este punto de vista ha tenido mucha influencia en el sistema educativo, que se ha convertido en una máquina distribuidora en que cada individuo sale con un tampón que indica si puede ir más arriba o más abajo en el mercado laboral. Eso ha sido así durante mucho tiempo, y más o menos ha funcionado. Continua la lectura de “Lo importante hoy no es la transmisión de conocimientos sino los criterios para seleccionarlos”

En defensa de l’escola pública

lluitem-per-escola-públicaJosep Fontana
Historiador

La part més important del projecte reformista de la segona república va ser la que va dedicar a transformar la societat a través de l’educació. Hereus d’una vella tradició il·lustrada, els republicans van creure que educar la població era el camí que havia de dur-los a mobilitzar-la per a un programa de transformació social. I s’hi van dedicar amb un entusiasme que mai no s’havia conegut al nostre país. Convé recordar que entre els primers decrets republicans en figura un que creava de cop 7.000 places de mestres i augmentava el sou dels ensenyants. Es va fer una gran tasca de formació de mestres, es van construir més de setze mil escoles en dos anys, a la vegada que es desenvolupaven programes de difusió cultural que volien portar a tots els racons del país el llibre o el teatre. Una política que va dur a que la Societat de Nacions felicités el govern per haver realitzat una tasca semblant en moments en què la crisi econòmica frenava aquesta mena de despeses a la major part dels països.

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Una ráfaga de emoción

José Martí Gómez
Periodista

Volvió Jordi Evole con Salvados y lo hizo con un título que incluso con su interrogante seguía teniendo aroma de canción de bolero: ¿La vida sigue igual?
Con un periodismo que se hunde en el terreno pantanoso de las estadísticas, de los informes, de los análisis, en suma, de “la abstracción informativa”, en palabras de Enric González, Jordi Evole se acercó a la gente de la calle, “lo más sensible y delicado que existe”, de nuevo en palabras de Enric González, y oímos la respiración de las personas.
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Soberbia intelectual para recortar en becas de carácter social

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El ministro de Educación en el Senado. Foto: EFE

Noelia Conrado
Periodista

“Dolido”. Éste ha sido el término acuñado por el ministro Wert  para expresar cómo se siente tras explicar que la austeridad económica obliga al Gobierno a prescindir de las becas de excelencia para mantener las becas sociales.

Puntualizamos. Las becas de excelencia premian a los buenos estudiantes, independientemente de las rentas familiares, en cambio, las becas sociales son aquellas que permiten que un alumno –también se presupone que buen estudiante, porque para acceder a la universidad, por ejemplo, habrá obtenido la nota de corte solicitada– pueda afrontar las costas que supone cursar una carrera universitaria (matrícula, créditos, movilidad, material, etc.).

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¿Por qué la Educación?

Wert dice que las becas no son "limosna" y que el alumno debe corresponder
Foto: EFE/Kiko Huesca

Alex Vidal
Periodista

Hace doscientos años, la tan denostada invasión de las tropas napoleónicas, buscaba también, instaurar un nuevo orden de derechos ciudadanos, difundir la enciclopedia, la ciencia y el conocimiento; desamortizar latifundios y manos muertas. En la península, la clase dominante hizo creer al pueblo que venían a arrebatarle su idioma, a quitarle el crucifijo de sus iglesias, a imponerle el culto a Satanás… y éste se lo creyó. Ni la versión liberal autóctona, la Pepa, moderadísima, fue consentida. Los españoles más cultos, partidarios del cambio y de transformar la sociedad, fueron tachados de “afrancesados”, aniquilados por el absolutismo y por un vulgo sin ilustrar, al que paradójicamente se pretendía despertar. El tradicionalismo se aseguró así la perpetuación de sus propias aspiraciones.

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Aprender para educar, la experiencia de Sir William Atkinson

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Sir William Atkinson

Ander Gurrutxaga
Catedrático de sociología

Un estudiante inglés, a la luz del debate en España sobre la Ley Wert, me manda estas reflexivas notas, resumen de un seminario al que asistió, impartido por Sir William Atkinson, director de la Phoenix High School, Shepherd Bush, Londres. Reproduzco, al principio, algunos datos biográficos de la personalidad de este educador porque creo que son muy interesantes para el propósito y la comprensión de lo que es el acto de educar.

Nacido en Jamaica en 1950, emigró con su familia al Reino Unido en 1957, cuando tenía 7 años. Se mudaron al barrio londinense de Battersea, por aquél entonces un barrio obrero, y fue escolarizado en una escuela elemental en la que él y su hermano mayor, de 9 años, eran los únicos negros. Continua la lectura de Aprender para educar, la experiencia de Sir William Atkinson